今年政府工作报告提出，开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，改善农村寄宿制学校办学条件，持续深化“双减”。随着国家教育各项改革政策有序推进，如今许多中小学校愈发重视体育、美育等薄弱学科教育，体育、美育教学取得了不错的成效，“双减”政策加速落地。但是在有些农村中小学，德智体美劳全面培养的教育体系仍亟待完善。

　　“走出农村又回到农村”的全国人大代表，辽宁朝阳县木头城子镇十家子村党支部书记、村委会主任王颖，对本地区的农村教育发展十分重视。通过深入调查所在县农村中小学、农民家庭后她发现，不少小学生对唱歌、跳舞、运动等表现出浓厚的兴趣，但在部分边远欠发达的农村学校，由于教育经费投入相对较少、师资力量薄弱、教学设施陈旧等原因，体育、美育的开展受到限制，专业教育资源较为稀缺。针对农村中小学开展相关工作的现状，王颖希望能尽快补齐短板，缩小城乡在体育美育方面的差距，让农村中小学生拥有更丰富的选择和更精彩的人生。为此她建议：

　　积极沟通，多方协调，形成政府、部门、社会三方合力。各级政府需加强推进力度，在艺术类教育基础投入立项、资金拨付等方面积极争取支持，加大项目资金投入和拨付力度，保证县级以下农村体育、美育工作的正常开展。同时，还要充分发挥爱心企业、爱心团体对艺术类教育基础投入的资金支持和捐赠作用，形成工作合力。

　　对标对表，大力投入，确保义务教育优质均衡达标。在县级积极投入的基础上，国家、省市加大资金扶持支持力度，设置艺术类教育专项经费，从根本上解决农村艺术类教育基础设施问题，用于改善农村中小学校体育、美育办学条件，定期拨付专项资金用于音体美专用室建设和器材配备，加大学校学生参与体育和美育活动的经费投入，确保学生能够参加国家、省市县举办的各类文体活动。

　　培训提升，配备师资，加强农村中小学体育、美育队伍建设。全面落实国家省市县有关文件精神及要求，聚焦新时期新形势下的教育改革，以“双减”工作，体育、美育过程性评价和新中考改革工作为契机，加大对体育、美育工作的宣传力度，落实体育、美育课程标准，开足开齐相关课程，摒弃“唯分论”;加大中小学体育、美育教师补充力度，国家省市制定每一年招聘体育、美育教师计划，县以下教育主管部门根据各学段体育、美育教师周课时量、学校班级总数、教师自然减员等要素合理配备体音美教师，减少体音美教师“跨科转行”;加大教育培训经费投入，市以上教育主管部门经常性组织“引进来、走出去”、“校际研修”体音美教师培训工作，积极组织国培、省培、市级业务培训，提升体音美教师的专业素质和专业能力水平，建立激励评价机制，在评先选优、评职晋级、各类活动和优秀课评选中要对农村中小学体音美教师有一定的比例倾斜和政策倾斜;进一步完善美育评价机制，充分发挥指挥引领作用，充分激发学校、教师、学生对美育的重视程度。