近日，中央农广校在广西藤县开展全国农业科技现代化先行县共建调研。调研发现藤县充分发挥高素质农民培育、农民中等职业教育、农民科技培训等作用，助推农业科技现代化建设，为全面推进乡村振兴提供了有力人才支撑。藤县农广校紧密结合当地特色产业优势，坚持产教融合，创新办学模式，走出了一条“农广校+农民合作社”合办中职教育的新路子，既破解了农民学员招生难、组织难等问题，又促进了农广校教学能力和农民合作社经营水平双提高。

　　围绕产业发展，组建中职教学班。藤县农广校精选本地农民合作社，以合作社成员为基础分类组建中职教学班，合作社协助农广校组织管理学员、反馈学员需求、准备现场教学场地和材料。根据藤县自然条件、产业特点，从全县1000多家农民合作社中精选产业发展基础好、优势强、成员学习意愿强的18家，合作举办中职班，涉及粉葛、八角、养鸡、养牛4个主导产业和蔬菜、澳洲坚果、砂糖橘、沃柑等10多个新兴产业。根据产业发展需求，设置现代农艺技术、畜牧兽医等专业，学员覆盖全县17个乡镇，5年举办18个中职班，共招收学员700多名，培养了一大批懂技术、善经营、会管理的新型农业经营主体骨干或负责人。

　　因才分类施教，开展个性化教学。藤县农广校根据不同合作社主导产业制定针对性教学方案，做到一班一方案，有的放矢设计现场教学、技能实训和外出观摩交流等课程。例如，有的班回乡创业型人员集中，成员不懂基本栽培，教学就重点补充基本的施肥、修剪等技术;有的班成员面临产品积压、销售难等问题，教学就重点安排标准化种植、农产品营销的内容。教学时间安排与生产经营结合，生产技术课程选在生产关键期，如果树开花期、幼果期。由于关系到一年产量，学员学习主动性强，能积极参与到观察、讨论制定管理措施等教学环节中，加强管理后，生产上出现实效，增强了他们的学习信心。

　　做好跟踪指导，延伸教学服务。藤县农广校通过微信群聊、走访调查等多种方式搜集学员遇到的生产问题，并及时给出生产建议，如协助联系产业专家，组织开展新品种新技术咨询、合作开展新品种试验。积极指导成员成立农民合作社，协助完成合作社登记、制订章程、争取贷款、降低农资购买成本、集中销售等工作难点。在藤县农广校的帮助下，5年来中职班学员成立了10多家农民合作社，30多家合作社生产经营水平得到提升，促进了当地特色产业的规模发展。近年来，藤县农广校遴选152名农民中职学员，推荐参加“头雁计划”“耕耘者振兴计划”等培训，搭建产业带头人与中国农科院、广西农科院等产业专家沟通对接的桥梁，提升产业发展活力。

　　深化中职改革，全面提升素质素养。今年中央一号文件提出，要大力发展面向乡村振兴的职业教育，深化产教融合和校企合作。农民中职教育是农村职业教育的重要组成部分，是农广校的立校之本，建校之基。要积极推动培训中高职教育贯通衔接试点，促进农民培训与学历教育有效衔接;要推动建立农民就地就近接受非全日制中等职业教育的免学费和助学政策，构建技术培训、职业教育相衔接的农民终生学习体系;要加强农民中职教育教学改革，创新教学模式，加强教学服务供给，实现提升农民素质素养和技术技能的办学目标。农广校要从专业、课程、标准、环境、师资等多要素多方面入手深化改革创新，不断探索具有农广校特色的农民职业教育模式体系，为全面推进乡村振兴提供强有力的人才支撑。

　　(作者单位：中央农业广播电视学校)