党的十九届六中全会全面总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验，诠释了中国共产党为什么能的深层逻辑和胜利密码。全面系统学习领会六中全会精神，深刻理解“十个坚持”宝贵经验，有助于以史为鉴把握好农业广播电视学校新的历史方位，不断增强做好新时代农民教育培训工作的思想自觉、政治自觉、行动自觉。40多年来，农业广播电视学校始终坚持服务三农的办学方向，大力开展各级各类农民教育培训，为助力脱贫攻坚、推动农民增收致富和实施乡村振兴战略提供了强有力的人才支撑。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，如何进一步发挥主力军主阵地作用，办农民满意的教育培训，以下从把握发展方向、强化体系建设、优化结构供给三方面交流学习体会。

　　准确把握农民教育培训发展方向。不论时代怎样变化，农业广播电视学校不变的存在本质，都是向乡村一线从业者提供教学供给;主要矛盾，是教学供给的不平衡不充分与学员日益丰富的学习需求的矛盾。一要以农为根，以教为本。以农为根，对标农业农村发展大局，按照乡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕20字总方针培育人;紧密围绕粮食生产、乡村建设、乡村治理，服务农民增收、绿色发展。以教为本，遵循职业教育基本规律，强化课程思政，弘扬社会主义核心价值观;坚持能力导向，着眼学员职业生涯发展，突出产教融合、实践育人;充分运用现代成人教育最新实践成果，引进转化创新教学形式和手段。二要坚持以人民为中心。遵循农民学习规律和生产生活规律，把教育培训办进产业、办到乡村、办到田间地头。把内容是否需要、方式是否接受、产业是否发展作为衡量效果好不好、质量高不高的唯一标准。在推进乡村教育公平、终生教育、个性教育、开放教育上，切实体现专门机构应有的历史担当。三要与时俱进拓展视野。立足农业农村新的历史起点，顺应乡村全面振兴大势，推动农民教育培训从关注农业生产，向生产、生活、生态共赢共生拓展;从技术技能为主，向提升农民经营管理能力、综合素养拓展;从服务传统产业为主，向服务新产业新业态拓展;从一产为主，向农村一二三产融合拓展。对标提升农业价值链、供应链、产业链现代化水平，创新人才培养教学链、服务链，在推动农业上下游协同发展，产供销紧密联结中释放农业农村人才潜力。

　　不断强化农民教育培训体系建设。2016年、2020年中央一号文件均强调，“健全农业广播电视学校体系，定向培养职业农民”“整合利用农业广播电视学校等各类资源，加快构建高素质农民教育培训体系”。2021年中办、国办《关于加快推进乡村人才振兴的意见》《“十四五”推进农业农村现代化规划》均明确，要发挥农业广播电视学校在乡村人才培养中的作用。这是中央基于三农形势作出的重要安排，进一步明确了农广校在农民教育培训领域的主阵地地位。一要强化纵向办学体系。中央农广校加强统筹引导，省级农广校侧重区域指导，市级农广校突出落实督导，县级农广校聚焦一线办学。着力培育一批“专精特新”基层头雁校，打造农民教育培训的单打冠军、明星团队。把农民田间学校作为纵向体系末端的重点，发挥其紧贴乡村、服务农民的直接作用。总体形成上下协同、各司其职、综合集成、差异互补的培养体系。二要强化横向办学格局。联合组织、人社、科技等部门，共商共建人才培养平台，深化农广校联合办学机制。完善“一主多元”格局，统筹涉农院校、农业科研院所、农技推广机构、农民合作社、农业企业等各类机构，实现各类资源协调对接、共建共享、优势互补、高效协作。三要强化人才培养结构。做大职业培训，依托国家农民教育培训专项工程，重点培养新型农业经营服务主体带头人、创业创新带头人，提升产业发展水平和带动能力。做强职业教育，突出农民综合素质提升和自我发展能力培养，以农民中职教育教学试点改革为抓手，探索新时期农民职教兴农新路径。促进农民培训与中职教育、高职教育贯通，建构农民教育培训发展立交桥，打造中国农民教育培训的农广模式、农广方案。

　　推进更高水平农民教育培训供给。坚持贯彻新发展理念，从注重数量规模，向注重质量效益转变。不断创新农教理念、深化教学内涵、优化供给结构，实现教育培训规模、速度、质量、结构、效益相统一。一要深化教育培训内涵。持续优化专业设置、培养目标、课程体系、培养方案，形成稳定的教学指导框架。在现场教学、远程教育、教研产品上不断创新，形成系统化的教学要素矩阵。探索步调一致、统分结合的教学指导机制，推进教学全链条环节优化、全过程规范可控、全周期为农服务。探索适应不同对象、不同场景的学习模式，推进教与学、供与需，两个两端的交织并进。二要提升教育培训能力。分层分类组织师资培训，突出专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力培养;强化各级校长关于农民职教的规律性认识，提升教育教学素养。推动网信技术与农民教育培训深度融合，把提高农业生产智能化、经营网络化水平作为教育培训的重要内容。探索建立农广校与主管部门、行业协会、骨干学员组成的衔接机制，定期会商农业农村人才需求、学员发展痛点难点，提升教育供需匹配度、精准性。三要强化规范化标准化建设。重视标准在保证教育教学效果、培养合格人才、衡量办学质量上的指挥棒作用，有计划有步骤开发农民教育培训标准，逐步形成以专业教学标准、课程标准、专业技能教学标准、师资标准为核心的标准体系。严格过程监管，定期督导抽查执行情况，加强培育全过程规范化管理。以学员满意度为核心，建立农民教育培训质量评价长效机制。

　　(作者单位：中央农业广播电视学校)