贺颖春表示，加强乡村小规模学校建设，首先要加大乡村小规模学校的资金投入，要适当倾斜照顾乡村小规模学校教师，使师资配置更趋于平衡，教师结构更加合理。他建议，不断优化师资配备，加强本土化“名师”“名校长”的培养，采取外派挂职、跟岗研修、置换交流等方式定向培养“一专多能”的乡村骨干教师。深入探索建立骨干教师农村学校支教服务期制度，将在“两类”学校任教经历作为城区中小学教师晋升职称的必要条件。同时，实行义务教育教师编制城乡、区域统筹和动态管理，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题。着力提升教师素质，按需求、多层次、多渠道推进教师能力提升培训，加强县级教师培训机构能力建设，建立中小学教师校长专业发展支持服务体系。健全强化学校教研制度和机构，加强教研队伍建设，发挥教学名师和优秀教师的示范引领作用，鼓励青年教师参与教学团队、创新团队。