“十岁天才小学生研究基因获大奖”，乍看之下正欲拍手叫好，不料在众网友的热议深扒下，事件一些相关者的人设纷纷崩塌。此时，或许我们更应该反思，究竟是何原因造成了这个局面。

　　天才不能创造

　　“我们深感生不逢时，科研能力太过弱鸡，还没弄出点啥成果，就已经被学术界的后浪拍死在沙滩上了。”某位搞科研的网友说。

　　作为研究员的父母，让孩子坐上学术成果的“快车”，试图弯道超车，为未来积攒更多人生资本。这份“良苦用心”，实在不敢苟同。这位小学生父母毕竟是高学历的业内人才，很难想象是长久的学术优越感而一时蒙蔽了双眼。

　　现在大家都很推崇“天才教育”，可其实际结果多半不能将一个普通资质的人培养成天才。有人说，错误的“天才教育”会让孩子为了避免错误而放弃创造性，失去想象力和创造力，在成长中愈发脆弱甚至留下心理阴霾。

　　回望过去，跳级的“神童”大有人在，但是能修成正果并在以后的人生道路上发光出彩的却寥寥无几，不少“天才”“神童”在媒体与世俗的聚焦后暗淡下来。毕竟，“伤仲永”的现象不乏少见。

　　在当今互联网信息时代，我们期待有天才出现，但是也应该清醒地认识到，天才不能凭空创造。

　　教育要有耐心

　　人才的成长是一个漫长而复杂的过程，一味追求速度，违背教育的客观规律，肯定“欲速则不达”。

　　“人材贵乎善养，不贵速成”。学生天生资质有差异，但无论怎样聪颖的孩子，教育都需要一个过程，任何拔苗助长的行为都是极其不负责任的表现，不管出于什么样的初衷。

　　这次事件涉及的是一个高难度的专业实验，署名的三位指导老师中据说有一位还是校长。其实，只要细心的网友深扒一下这几位的专业情况，就不难看出几位老师在实验成果中的分量轻重。就这件事，父母做研究，孩子拿成果，老师分杯羹，如此拿奖必须封杀!

　　上述情况，在客观上不但加剧了教育焦虑，而且对教育公平产生了消极影响，某些层面上更映射出不少国人对教育缺乏耐心，缺乏自信。教育是民族传承的载体，教育不自信就会失掉民族的根与魂。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，吾辈当自强，教育须自信，建设教育强国不可或缺。这就需要办学者、执教人能担负起立德树人的重任，需要受教者树立健康理性的教育自信，需要以优秀传统文化与人类精神文明的精华滋养学生心灵，引领他们在复杂的环境中立住脚跟并健康成长。

　　明星可以创造，科学家可以培养，但是天才确实不能凭空创造。说一千道一万可能扯得有点远了，扯远了还可以拉回来，但是人设崩了就真的崩了，一般是很难圆回来的。