2019年1月中旬，一年一度的马云乡村教师颁奖典礼在海南三亚举行。2018年获得“马云乡村教师奖”的，共有来自全国的101名乡村教师和20名乡村校长。从2015年开始，聚焦当下扎根乡村教育工作者，马云及相关基金会相继开展和启动了“乡村教师计划”“乡村校长计划”“乡村师范生计划”和“乡村寄宿制学校计划”。这一系列“乡村教育计划”，无疑直接瞄准了当下乡村教育存在的短板。

　　人才始终是乡村教育的核心，离开了人才，发展乡村教育就是一句空话。近年来，不少农村地区仍然不同程度地存在生源流失现象，考入名牌大学的农村学生比例越来越低。究其根源，就是乡村学校招不到优秀的师范毕业生，留不住优秀的校长、教师，不能拥有一支稳定优秀的师资队伍。可见，乡村教师教得好、乡村校长留得住、师范生下得去，这才是振兴乡村教育的必由之路。

　　这些由社会力量自发启动的“乡村教育计划”一定程度上弥补了公共政策和资源的不足，不仅有助于开拓乡村校长、教师、师范生的视野，改善乡村办学条件，而且让受到资助的乡村校长、教师、师范生有了一定的坚守乡村教育、扎根乡村教育事业的动力和激情，缓解乡村学校优秀校长、教师流失现象。这一计划值得提倡，我们应当凝聚更多的社会力量来共同关注乡村教育，改变乡村教育现状。

　　不管是实现乡村振兴，还是全面脱贫，斩断贫困的代际传递，其根本之路都在于发展乡村教育。振兴乡村教育，让乡村孩子享有公平、优质的教育，不输在起跑线上，才能为乡村培养更多深耕农村的人才。而振兴乡村教育的关键，则在于解决乡村教育存在的优质教育资源紧缺、教育质量亟待提高等普遍性问题，改变乡村教育存在的“不平衡不充分的发展”的状况，提高乡村学校的教育教学质量和水平。这就需要有一支高水平的乡村校长、教师、师范生愿意扎根乡村、奉献乡村教育事业和可以让学生安心读书的乡村学校。

　　虽然这些社会力量和资助未必能立竿见影改变乡村教育的现状，但点滴汇聚终有一日能够形成磅礴之势。为此，我们希望这样的“乡村教育计划”可以多一些。

　　(山东省临沂市)