在信息时代的技术冲击下，现在的我们，早已没了期盼和阅读鸿雁传书时的情感共鸣，笔距离我们越来越远，书法更是遥不可及。喷薄而出的不假思索堆砌而成的方块字令我们的心绪也更加烦乱。在码字时代，有时我们也需要静一静，取出久违的文房四宝，轻轻研墨，写下心情，写下故事，写下传承。

　　体会汉字书写之美

　　我国最早的书法理论提出者，东西汉之交的扬雄曾这样说：“书、心画也。”意思是说书法是人的心理描绘，是表达和抒发作者情感心绪变化的。“字如其人”，意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。

　　“书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术，我国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段。商至西汉时期，各种书法体相继出现，燕书、篆书、隶书、草书、行书、楷书六种字体在数百种杂体的筛选淘汰中定型，书法艺术开始了有序发展。

　　秦始皇统一国家后，丞相李斯主持统一全国文字，称为秦篆，又叫小篆。书法艺术的繁荣期，是从东汉开始的。东汉时期出现了专门的书法理论著作，最早的书法理论提出者是东西汉之交的扬雄。晋代书法流美妍媚，风流潇洒，反映了士大夫阶级的清闲雅逸。据说，东晋的名臣王导特别喜爱钟繇、卫瓘这两位书法家的书法作品。他费了九牛二虎之力才把钟繇的书帖《宣示表》弄到手，当做镇宅之宝。当时正处于两晋交替时期，社会动荡不安，王导在逃难的时候扔下了金银财宝，却把《宣示表》缝在自己的衣带中渡过长江。

　　唐代文化博大精深、辉煌灿烂，达到了中国封建文化的最高峰，可谓“书至初唐而极盛”。唐代书法法度严谨、气魄雄伟，表现出封建鼎盛时期国力富强的气派和勇于开拓的精神，具有力度美。宋朝书法尚意，这就是要墀书家除了具有“天然”、“工夫”两个层次外，还需具有“学识”即“书卷气”，北宋四大书法家最为有名，即苏、黄、米、蔡四家。苏是苏轼，即苏东坡;黄是黄庭坚;米是米芾;蔡是蔡襄。这四大家一改唐楷面貌，直接晋帖行书遗风。这正是在“国家

　　多难而文运不衰”的局面下，文人墨客不满现实的个性书法，以书达意，表达一种心境。

　　元、明以来，中国封建社会停滞不前，江河日下，反映在书法上则是崇尚摹古，平庸无奇。清代书法开创了碑学，尤其是碑学书法家借古开今的精神和表现个性的书法创作，使得书坛显得十分活跃，流派纷呈，一派兴盛局面。

　　追寻三千年书法发展的轨迹，我们清晰地看到它与中国社会的发展同步，不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。因此，汉字书法为汉族文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞;无图的画，无声的乐。

　　泥土中生发的书法情

　　近年来，日益富庶的生活点燃了农村书法爱好者的激情。在北京市密云县巨各庄村蔡家洼村，第五届北京美丽乡村书法艺术展上，来自京郊10 个区县的书法爱好者，在现场展出了由他们创作的165 幅作品，他们在笔墨中寻求真善美，展现京郊大地的时代风貌。书法的研习不受年龄限制，学习费用少，临帖资源丰富，可以说是最有群众基础的一门传统艺术，因此造就了许多乡村书法家，其中不乏具有书法绝活的农民艺术家。山东济宁兖州兴隆庄农民魏华会用拳头写书法;安徽繁昌农民书法爱好者徐华清精于真、草、隶、篆等双手同书、三笔同写、正反镜面书法等创作;江西省萍乡市莲花县南岭乡长埠村农民周恢发，苦练60 年，练就各种书法“绝技”，能倒写、反写、蒙眼书写、双手或双脚同时书写，最不可思议的是，他可以双手各提一支笔，同时口中再衔一支笔，三笔饱蘸浓墨于纸上挥毫，一心多用，须臾书成。

　　除此之外，中国各地还诞生了许多带着浓郁墨香的“书法村”。走进河南省永城市茴村镇茴村，翰墨浓香迎面扑来，一副副对联映入眼帘：农商为养生，笔墨以娱情;耕田有闲醉书法，推敲诗联偶栽花;文人相重莫相轻，爱晚亭前枫叶红……茴村人擅长书法，村民们一手拿锄头，一手执笔，因此有了“书法村”的美誉。一个普通的豫东平原农村里，村民拿起毛笔就能把字儿写得像模像样，怎么都觉得这里的农民不像农民，更像艺术家，生活得更有品位。茴村是一个5000 多人口的村子，然而这里竟有1000 多名“书法家”，占全村人口的五分之一还要多。据说，茴村人喜欢书法的风气是由一个名叫郑效治的人带动起来的。茴村人郑效治出生于1919 年，他自幼喜欢书法，擅长隶书和小楷，并最终成为一代书法名师。由他撰写的汉高祖刘邦斩蛇碑、彭雪枫将军碑、鲁雨亭烈士碑等石刻碑在当地享有盛誉。之后，在郑效治的带动下，茴村村写书法的人越来越多。

　　古稀之年的黄昌宗老人文化水平不高，靠种田、卖馍为生。受郑效治先生熏陶，闲暇时他就要拿起毛笔练上一会儿。如今，黄昌宗已是河南省农民书法家协会会员。其实，在茴村，如黄昌宗一样的农民书法爱好者还很多，近年来，茴村出了7 位中国书法家协会会员，18 位河南省农民书法家协会会员，26 位商丘市书法家协会会员。茴村书法产生着发散效应，据

　　了解，其书法产业逐步形成，“书法村”的老老少少通过手中之笔“写”出更加美好的新农村。

　　传承延续书法梦

　　书法诞生于文字产生之始，历经数千年的发展繁荣，到了今天，已经成为一门精深至极的艺术门类，但同许多传统文化艺术一样，在时代的冲击下，书法艺术的传承也遭遇到前所未有的挑战。

　　然而，值得欣喜的是，自2015年秋季起，书法教育全面进入我国中小学课堂。在北京市顺义区木林中心小学，书法艺术已然成了这里的新名片。走进燕山脚下的这所小学，浓浓书卷气犹如一幅经典的山水画慢慢展开：“种木成林，快快乐乐写汉字”、“翰墨修身、书道育人”的理念，让这里的每一个学生，墙壁上的每一个汉字都散发着特有的魅力……雄厚的师资队伍、因材施教的书法课程、专家的指导和建议、日常的课程普及、特色的活动带动……点点滴滴，造就不凡，翰墨修身，打造成了顺义区独特的翰墨书香校园。重庆市璧山区河边小学先后被评为重庆市首批“艺术特色学校”、“书法艺术教育示范基地”等。璧山区河边小学虽然只是一所乡村小学，却有长达9 年的书法特色教育。学校以“翰墨励志，书写人生”为办学理念，以“写好每一笔”为校训，将书法教育纳入课程，融入课间活动，形成独具一格的书法韵律操;营造书法文化学习氛围、举办书法艺术教育活动，让孩子们在家门口就能享受到优质教育。敬览古人书法真迹，大都是在情感的驱使下执笔书写成文的：当激情如烈马时，挥毫如握缰，则墨韵天成;当事急如着火，提笔如提水时，则匆忙疾书，飞白如飞练;当心如止水，边吟边书时，则墨如春雨润草木，光泽熠熠弥暗香……正是这些发自肺腑的意和情传递着书者内心最真实的感受，也洋溢着书法最纯真的美。因此，书法以情意滋养，载以文道，这也是传统书法之本，更是今人继承和创新的主要源流。

　　秉着这样的梦想，相信书法定会全面归来，翰墨也会在神州大地历久弥香!